金秋送爽，丹桂飘香，2018年9月20日和9月27日城区一小迎来了驻马店市新蔡县的校长和骨干教师等400余人组成的考察团。
考察团的领导老师们，学习热情高涨，早上六点就乘坐大巴从八百里外的新蔡县出发。舟车劳顿、不辞辛苦，下车后直接赶到城区一小等待参观。
考察团老师们跟随着我们校园小导游的步伐，徜徉在“疑探”文化氛围浓厚的校园里。小导游们字正腔圆、落落大方的精彩解说、教室外丰富多彩的文化墙、“一班两部”积分表、家长志愿者……这些都让考察团老师们赞叹不已；校园吉尼斯挑战墙上的英雄记录，美德少年墙上的先进事迹，让考察团老师们深深折服。他们一边观看讨论，一边掏出手机认真地拍照记录。
看我们可爱的校园小导游，自信的笑容在他们的脸上绽放。谦恭有礼，才华横溢，他们是城区一小德智少年的代表。
校园参观结束后，小导游们认真地向参观老师鞠躬道别，考察团老师对他们的精彩解说赞不绝口，并向优秀的校园小导游送上热烈的掌声。来宾们高度赞扬了城区一小学生的精神风貌。
接着来宾们在学校安排下走进各个教室观摩了各学科的课堂教学。上午第二、三节，城区一小的魏金平、刘艳、陈守聪、杨梅等八位老师，同时在各个教室为观摩团队的同行们展示了精彩纷呈的“三疑三探”课堂教学。
罗星老师带着学生孩子们舞动课堂，孩子们兴趣盎然，观摩教师情不自禁地拍下了这段视频。
观摩课上，来宾们认真聆听，不时地记下听课心得或者用手机捕捉精彩的瞬间。课后，考察团的老师们积极地与授课教师沟通交流，虚心请教关于“三疑三探”课堂中的小疑惑。
第四节的解疑答惑课堂更为精彩，田校长带领学校业务处领导给考察团老师们解疑答惑。老师们积极互动，现场气氛热烈，将上午的观摩活动又一次推向高潮。
下午考察团老师们又聆听了三场报告，报告内容异彩纷呈！陈洁主任“课堂教学革命” 、黄飞校长的“小组合作给三疑三探插上腾飞的翅膀”、柴小伟校长的“疑探教研新发现”讲述了城区一小探索课改之路的艰辛历程和第一个吃螃蟹、摸石头过河的成长收获。真挚精彩的报告让来宾们连连称赞，现场掌声迭起。
考察活动结束了，但是老师们意犹未尽不愿散去，他们找到田校长，找到各业务领导与他们进一步沟通。考察团老师们对城区一小的“三疑三探”教学高度赞扬，纷纷到财务处购买录课光盘以及教案，等待返程后细细学习。
一天的参观让观摩团教师们感慨颇多，在回程的大巴上纷纷给田青梅校长发来反馈：
反馈 一
致西峡县城区一小
西峡之行，收获颇丰！我们见证了办学成果丰硕的学校。这里的环境体现办学者的匠心，这里的课堂充满生命活力，这里的团队饱含生活激情！田校长摸索“三疑三探”的历程艰难，感谢县教体局领导给我们学习机会，感谢西峡县城区一小校领导给我们提供的学习平台，对我们来说，要学习的东西很多，我们将认真摸索，力争探索出民办学校提高教学质量的途径。望田校长能多多指导！
反馈 二
我们在县教体局的组织下，有幸来到西峡县城区一小这个学习平台，真的很感谢！这两天虽说来去去匆匆，但也感受颇深，受益匪浅！
一、田校长领导的城区一小是一所名校，但作为一校之长并没有摆名人架子，而是热情接待、热情服务我们这班新蔡来的学习者。作为校长，几年来一直站位一线，引领教师搞课改，做事业，坚持的很好，值得学习；
二、“三疑三探”教学法可操作性强，易学易用，易实践；
三、城区一小师生的精气神棒棒的，整个校园生气勃勃，阳光大课间值得学习。
反馈 三
今天时间上，那么巧！恰逢一个月“请进来，走出去"的学习正在进行！2018年8月19日在县中小学校长任职资格提高培训班里，我们县请进来了西峡县一高詹合顺校长分享“三疑三探″教学模式。2018年9月19日我们的大部队——全体城乡各小学，走进西峡县参观学习城区一小的“三疑三探″教学模式。感谢县教体局和进修学校的引领，感谢西峡县城区一小及自己的参与！
在这里，我们参观、学习、聆听、思考、探索、努力。只为继续找寻属于教育教学的好方法，只为继续寻找孩子们童年的快乐，只为继续探寻属于我们教育人的幸福。
反馈 四
种一颗探究的种子，开无数创新的花朵 ——赴西峡县城区一小学习感受 （ 新蔡县涧头乡 王柳茵）
初秋的风带来了微凉，带来了这个秋日该有的清爽和惬意。2018年9月19日，经过四个小时的长途跋涉，我有幸参加了新蔡县教体局、新蔡县教师进修学校组织的活动，赴威廉希尔学习“三疑三探”教学模式，短暂的学习却令我耳目一新，荡气回肠，受益匪浅。
踏进城区一小的大门，田校长满面春风的接待了我们。站在她的身后的，还有四个可爱的导游。他们引导我们观看了学校的德育电子屏幕、教师照片墙、荣誉墙，学生德育好榜样、学生吉尼斯纪录等。小导游的介绍字正腔圆、落落大方，让前来参观的教师了解了城区一小的基本情况和发展特色，同时也对小导游的工作赞不绝口。
19号下午，城区一小的陈洁主任、黄飞副校长、柴小伟副校长做了报告。在报告中，他们毫无保留的给与会老师介绍了西峡小学对于“三疑三探”的探索历程，从各个层面剖析了这种教学理念和教学模式的理论根据和发展方向。大量真实的案例，具体可行的操作方案，广泛的社会认可，优异的教学成绩，充分的证明了“三疑三探”教育模式的成功，而这一切成绩背后，是丰富的教育实践，系统的教育理论，是城区一小的老师们苦苦探索取得的丰硕成果。
20日上午，学校安排了语文、数学、英语等学科的推门听课活动。从一年级到六年级，每一个教室里都随时欢迎前来听课观摩的老师们。二年级的樊晔老师的古诗《夜宿山寺》，让学生和听课老师在古诗里，完成了与李白的对话和交流；六年级语文老师讲授《烂漫的点地梅》，各有千秋，各具特点。小组汇报有条不紊，“三疑三探”忙而不乱，从孩子们好奇的目光、高举的小手、自信的汇报里，我看到了孩子们饱满的精神状态，高涨的学习热情，浓厚的学习兴趣，。小组加分、个人加分，一个个简单的分数不仅仅是符号，那是孩子们积极争辩的勇气，自我认可的信心，是孩子们努力的回证，沉甸甸的收获。这样的课堂，飞扬着激情和热情，回荡着思考和智慧。 “三疑三探”教学模式是一种启发式教学。
从《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”，“不愤不启，不启不发”提出学习与思考的关系，老师对于学生的启迪，我们的祖先已经确立了启发式教学的主旨；宋代朱熹的“讲会制”，鼓励学生公开辩论，表达观点；新教材改革“三个目标的确立”，小组教学的推广，都是启发式教学的传承和发展。
今天到了城区一小，我亲身观摩了“三疑三探”的教学模式。这是小组教学的延续和发展，丰富和提高，是更系统化更完善的科学可行的方法。它让我们看到了城区一小的老师们不断的思考和探索，勤奋和努力，让我们看到了西峡教育人十几年如一日的付出和坚守，积累和收获。今天我们看到的，只是他们工作的一个剪影，只是他们成绩中的一页记录。他们在漫漫教育路上探索的精神，对于学生身体与心灵的关注和塑造，对于教育真理的思考和探寻，是值得我们每一个教育人学习的。
学习“三疑三探”教学模式，绝对不仅仅是照搬模式，东施效颦，邯郸学步，而应该是领会其精髓，融汇其精神，结合自己的教学实际，探索符合自己的学校和个人的教学方法。回顾现在的教育现状，审视现在的教育理念，我们是否会为自己在教育上错误的言行而惭愧不已？我们是否过于强调了分数，目光短视，忽视了学生那份好奇心，探索力？“三疑三探”的教学，注重发掘孩子心灵深处的问号，捕捉孩子学习中的疑惑和灵感，在合作中互帮互助、释疑探索，在引领中塑造学生心灵、在鼓励中培养学生做事方法。
种一颗探究的种子，未来会开出无限创新的花朵。今天孩子一个童稚的问题，未来必将成为推动人类社会前进的动力。因为怀疑和探索，始终是我们改变世界的态度，是人类科技和文明进步的内力！
反馈 五
什么叫精致？什么叫功底？什么叫用心做教育？在课堂，在课外，在心里，碰见你，遇到她，走近你——美丽优雅的田校长，有思想，有灵气，会领队！你的分享，精彩极了！我正听得津津有味，由于时间关系，喊停撤离。你说你留点遗憾，我说你意由未尽！遇见优秀，合影校园，沾点聪慧，沾点灵气。在这里，我知道了“小组合作，三疑三探”如鸟之双翼，车之双轮，船之双帆，有滋有味！在这里，我还知道了:有雨，我的伞没白带！有你，西峡学习，我也没白来，有情有意！谢谢这“走出去，引进来”的新蔡领队！谢谢这“讲出去，传下去″的西峡教育！学习，交流，革新，成长，在心田，在脑海，在路上！
反馈 六
“三疑三探”教学模式本质特征就是“探疑”，课堂教学整个过程始终贯穿探疑这条主线:即从设疑开始——思疑——解疑——再质疑——编疑——答疑——释疑结束。这一教学模式有效解决了传统课堂学生被动学习方式，克服学生学习信息不足问题，培养学生自主学习能力，摆脱了学生依赖教师学习现象。真正激发学生的学习兴趣，克服了学生厌学心理产生根源“填鸭式”教学，解决了学生课上主动性差，课堂效率低下问题。同时促使教师摆脱依赖教材，局限于教材的问题，真正达到新课改的要求。西峡县城区一小我给你点赞！！！
反馈 七
收获并快乐着
在城区一小观摩学习，使我们受益匪浅。“三疑三探”是一种成功有效的教学模式，做到真正把课堂还给学生，把学生放在教学的主体地位，老师是主导地位，学生的积极性调动起来了，老师的角色扮演就是引领者，而不是领导者，这不同于以往的传统教学模式。学习，是学生的事，老师只是服务者，这才是教育的本真。课堂上，让学生质疑，提问，答疑解惑，拓展升华，这样的教学模式学生乐于参与，所以进步很大。
教育同仁的话振奋人心，城区一小全体教师也会以此次考察活动为契机，在“疑探思想”的指引下夯实教育改革工作，砥砺前行，让“疑探教学”开出繁花，结出硕果！